En los últimos años se ha hecho evidente que el crecimiento de las cifras del español como segunda lengua se está produciendo en especial en la educación secundaria, aunque también se ven datos esperanzadores en cursos de primaria e incluso en enseñanza infantil. Aunque este crecimiento es irregular, porque no afecta por igual a todos … Leer más
Cuando empecé a formar a profesores de español, también empecé a ser consciente de muchos aspectos que hasta entonces no me había planteado, por ejemplo lo que pueden llegar a repercutir en el proceso de enseñanza y aprendizaje las creencias que llevamos al aula profesores y alumnos. Tanto los profesores en formación que no tienen … Leer más
Una de las tareas tradicionalmente asignadas a los docentes es la planificación de las clases. Teóricamente, en la medida que el profesor tiene más experiencia y trabaja en un contexto de aula más estable (poca variación en la entrada y salida de alumnos, manual de clase fijo y plan curricular predeterminado), menor tiempo dedica a … Leer más
El concepto de portafolios surgió como tal en los años ochenta en EEUU y Canadá y aunque nació en otros ámbitos profesionales llegó con fuerza al mundo de la educación. En principio su definición es simple: un portafolios es una carpeta en la que se muestra lo mejor de nuestro trabajo e ilustra nuestro recorrido … Leer más
Este artículo es la continuación del publicado anteriormente con la finalidad de remarcar la importancia de que los docentes reflexionemos sobre nuestra concepción de la lengua y del aprendizaje. En esta segunda parte nos centraremos no en las metodologías de enseñanza de lengua más importantes de los siglos XX y XXI, sino en la descripción … Leer más
Ha sido un trabajo complicado y por momentos arduo, pero al final ya está aquí la nueva criatura. El libro La formación del profesorado de español, que lleva por subtítulo Innovación y reto, es el mejor ejemplo de lo que los treinta años de formación de profesores de International House han significado, para los que … Leer más
Cuando hablamos de creatividad en los procesos de enseñanza y aprendizaje, a menudo tropezamos con dos ideas que nos impiden establecer un marco de trabajo eficaz, porque actúan como diques de contención de esta capacidad humana. La primera reside en el tópico de que la creatividad es un don con el que se nace. En … Leer más
Las metodologías de enseñanza de lenguas a lo largo de su historia se han visto influidas, por un lado, por corrientes psicológicas (conductivismo, innatismo, cognitivismo, socioconstructivismo, interaccionismo, entre otras) y por corrientes lingüísticas (como el estructuralismo o el distribucionalismo), por otro. No es la finalidad de un artículo de estas características hacer un recorrido por … Leer más
Cómo afecta la competencia existencial y la capacidad de aprender de un estudiante en su aprendizaje del español En el curso de formación impartido el pasado mes de agosto conocimos a Bill, un alumno estadounidense de nivel A1 que se prestó a aprender español en un contexto de formación para profesores noveles en prácticas. ¿Por … Leer más
El Instituto Cervantes define la gestión del aula como una subcompetencia incluida en la primera de las ocho competencias clave del profesorado de idiomas: organizar situaciones de aprendizaje. Si nos ceñimos a su propia descripción podemos obtener algunas de las claves para mejorar nuestra propia actuación didáctica. En algunos casos, el propio Instituto Cervantes cita … Leer más
