Escribir un buen prompt no es ninguna forma de magia, es, sobre todo, un hábito que se entrena con la práctica. La diferencia entre pedirle a una IA “hazme una actividad de español” y darle unas instrucciones bien acotadas (nivel, objetivo, formato, extensión) marca la diferencia entre un resultado genérico que hay que rehacer entero y un borrador que solo necesitas ajustar en menos de cinco minutos.
Aquí te vamos a dejar 20 prompts listos para copiar, pegar y adaptar a tu clase de español, organizados en cuatro bloques: planificación, creación de materiales, evaluación y gestión del aula. Todos incluyen corchetes [así] con los datos que debes cambiar antes de usarlos. Funcionan de la misma manera para ChatGPT, Claude, Gemini o cualquier asistente de IA generalista.
Una advertencia antes de empezar: considera cada resultado como un primer borrador, no como un producto terminado. Revisa siempre el contenido lingüístico y cultural antes de llevarlo al aula, debes tener en cuenta que la IA comete errores con la misma seguridad con la que acierta.
Planificación y diseño de clases
1. Secuencia didáctica breve
Diseña una secuencia didáctica de [duración] para nivel [A1/A2/B1/B2/C1] centrada en [punto gramatical o función comunicativa]. Incluye objetivo comunicativo, una fase de presentación en contexto (no de regla explícita), una fase de práctica controlada y una fase de producción libre. Máximo [número] actividades.
2. Subir o bajar el nivel de una actividad
Aquí tienes una actividad para nivel [nivel de origen]: [pega la actividad]. Adáptala para nivel [nivel de destino] sin cambiar el objetivo comunicativo. Explica qué has simplificado o complicado y por qué.
3. Precalentamiento de cinco minutos
Propón tres precalentamientos (“warmers”) de no más de 5 minutos cada uno para introducir el tema de [tema de la clase] en un grupo de nivel [nivel]. Que no requieran materiales, solo interacción oral.
4. Rúbrica a medida
Crea una rúbrica de evaluación para una [tarea oral / tarea escrita] de nivel [nivel], con 4 criterios relevantes para esta tarea concreta y 4 niveles de logro por criterio, con descriptores breves y observables.
5. Variantes para niveles mixtos
Tengo un grupo con niveles mixtos ([ej. B1 y B2 en la misma clase]) y quiero trabajar [tema/actividad]. Propón una versión de la misma tarea con dos niveles de exigencia distintos que los estudiantes puedan hacer en paralelo sin sentirse separados por nivel.
Creación de materiales y actividades
6. Diálogo con léxico objetivo
Escribe un diálogo de nivel [nivel] entre [número] personas en el contexto de [situación: una entrevista de trabajo, una consulta médica, etc.] que incluya de forma natural este vocabulario: [lista de palabras o estructuras].
7. Texto graduado
Escribe un texto de [número] palabras, nivel [nivel], sobre [tema cultural o de actualidad], usando estructuras gramaticales adecuadas a ese nivel y evitando vocabulario por encima de él. Añade al final 5 palabras que consideres que pueden necesitar glosario.
8. Roleplay con tarjetas de rol
Diseña un roleplay de nivel [nivel] para practicar [función comunicativa: quejarse, negociar, dar una opinión, etc.]. Dame dos tarjetas de rol con objetivos distintos y en cierta tensión entre sí, para que la conversación tenga un motivo real de negociación.
9. Preguntas de comprensión lectora por niveles
Aquí tienes un texto: [pega el texto]. Genera 3 preguntas de comprensión literal, 2 de comprensión inferencial y 1 de opinión/valoración crítica, adecuadas a un grupo de nivel [nivel].
10. Banco de frases para completar
Crea 10 frases con huecos para practicar [estructura gramatical] en nivel [nivel], en contextos variados (no todas sobre el mismo tema), con las soluciones al final en una lista aparte.
Evaluación y feedback
11. Feedback correctivo priorizado
Aquí tienes un texto de un estudiante de nivel [nivel]: [pega el texto]. Señala solo los 3-4 errores más relevantes para su nivel (no todos), agrupados por tipo, y sugiere para cada uno una pregunta que le ayude a autocorregirse en vez de darle directamente la forma correcta.
12. Test de opción múltiple
Genera 8 preguntas de opción múltiple sobre [tema gramatical o léxico] para nivel [nivel], con 3 opciones cada una, incluyendo distractores plausibles basados en errores típicos de este nivel, no opciones absurdas.
13. Rúbrica analítica con descriptores MCER
Crea una rúbrica analítica de [expresión escrita / expresión oral] para nivel [nivel MCER], con las categorías coherencia, corrección gramatical, riqueza léxica y adecuación a la tarea, con descriptores alineados al MCER en cada nivel de logro.
14. De error recurrente a actividad de práctica
En mi grupo de nivel [nivel] se repite este error: [describe el error, ej. confusión por/para]. Diseña una actividad breve y comunicativa (no un ejercicio mecánico de huecos) que ponga al estudiante en la necesidad real de elegir bien entre las dos opciones.
15. Informe de progreso
Redacta un informe de progreso breve para [un estudiante / una familia] sobre [nombre o descripción del alumno], en tono profesional y cercano, a partir de estas notas: [pega tus notas o valoraciones sueltas]. Máximo [número] párrafos.
Gestión del aula y comunicación
16. Correo o mensaje institucional
Redacta un correo en español, en tono profesional y claro, dirigido a [familias / dirección del centro / una institución] para comunicar [motivo: un cambio de horario, una actividad especial, una incidencia]. Máximo [número] líneas.
17. Adaptar el registro por edad
Aquí tienes una explicación gramatical pensada para adultos: [pega la explicación]. Reescríbela para [niños de 8-10 años / adolescentes], manteniendo el contenido pero cambiando ejemplos, vocabulario y tono.
18. Dinámicas para grupos difíciles
Tengo un grupo de nivel [nivel] con [describe el reto: desmotivación, niveles muy dispares, poca participación oral]. Propón 3 dinámicas concretas, con instrucciones paso a paso, que aborden específicamente ese reto durante una actividad de [tema/contenido].
19. Resumen de sesión para programación
A partir de estas notas sueltas sobre lo que hicimos en clase hoy: [pega tus notas], redacta un resumen de sesión de [número] líneas para mi programación docente, indicando objetivo, actividades realizadas y una observación sobre cómo respondió el grupo.
20. Simplificar instrucciones
Aquí tienes las instrucciones de una actividad pensadas para nivel [nivel avanzado]: [pega las instrucciones]. Reescríbelas en español más sencillo, en frases cortas, para un grupo de nivel [nivel inicial], sin perder ningún paso de la actividad.
Cómo sacarles más partido
Estos prompts funcionan mejor si los tratas siempre como puntos de partida, no como fórmulas fijas: cuanto más concreto seas con el nivel, el contexto y la extensión que pides, menos tendrás que reescribir después. Y si un resultado no te convence a la primera, pide directamente un ajuste (“hazlo más breve”, “cambia el ejemplo por uno más cercano a mis estudiantes”) en lugar de empezar de cero: la conversación con la IA rinde más que el prompt aislado. Eso sí, hay ocasiones en las que no hay manera de avanzar en la interacción con la máquina y para esos casos es mejor abrir una conversación nueva.
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Francisco Herrera es formador de profesores de español en varios programas universitarios y dirige la plataforma International House formacionele.com. También es el director del centro CLIC International House Cádiz.
