Abrimos una nueva sección de nuestro blog en el que vamos a recomendar artículos y libros con aportaciones claves para el trabajo del profesorado de español. En cada una de estas recomendaciones, además del enlace al documento, dejaremos un resumen para que los lectores se hagan una idea previa de la recomendación. En este artículo la profesora Reyes Llopis-García analiza la compatibilidad de los principios de la Lingüística Cognitiva Aplicada (LCA) con la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE).
Como Reyes-Llopis explica la Lingüística Cognitiva Aplicada entiende el lenguaje como una facultad humana basada en la experiencia corpórea y sensible. Aplicar sus conceptos al aula de ELE permite, por lo tanto, un aprendizaje significativo, centrado en el uso real de la lengua.
Ideas clave de la Lingüística Cognitiva Aplicada
Algunos principios fundamentales de la LCA definidos por la autora son:
Corporeización
El lenguaje refleja la interacción física con el mundo. Lo abstracto se expresa mediante conceptos concretos y sensoriales.
Competencia metafórica
La capacidad para comprender y producir metáforas conceptuales que explican abstracciones mediante dominios concretos.
Perspectiva
El punto de vista del hablante influye en las formas lingüísticas que usa. Por ejemplo, para elegir entre el uso de diferentes formas verbales.
Prototipos
Llamamos así a las primeras imágenes mentales que se nos ocurren cuando pensamos en una categoría.
Materiales multimodales
La utilización de imágenes, esquemas y animaciones refuerza la comprensión al representar los conceptos visualmente.
¿Cómo se aplican estos conceptos en el aula?
Al trabajar con la Lingüística Cognitiva Aplicada los aprendices:
- normalizan el razonamiento entre lenguas,
- se ven más motivados al conectar el aprendizaje con la experiencia,
- mejoran la comprensión de la gramática de ELE y
- ven reducida la percepción de extrañeza ante la lengua meta.
En definitiva, la Lingüística Cognitiva Aplicada ofrece un enfoque innovador para la enseñanza de ELE, centrado en el significado experiencial de las formas lingüísticas. Como se ve, sus principios cognitivos pueden facilitar un aprendizaje más efectivo y satisfactorio. Estamos seguros de que la lectura de este artículo será de gran ayuda para los profesores de español, noveles o experimentados.
Este artículo ha sido escrito por Alejandro Tinoco, jefe de estudios de CLIC International House Cádiz y colaborador de los cursos para profesores de español como lengua extranjera en Formación ELE.
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