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Coevaluación: un enfoque diferente para el aprendizaje de español

La coevaluación, también conocida como evaluación entre pares o peer assessment, es un sistema de valoración y feedback, en el que los propios estudiantes evalúan el trabajo o desempeño de sus compañeros/as. Esta técnica, que se ha utilizado en diversas áreas educativas, supone un enriquecedor enfoque también para las clases de español como lengua extranjera, siempre que se haga en función de criterios preestablecidos. En este artículo, exploraremos las diferentes ventajas, las posibles problemáticas y algunas ideas creativas para implementar la coevaluación en el aula de español.

¿Qué ventajas tiene la coevaluación en el aula?

Desarrollo del pensamiento crítico
Al evaluar a sus pares, los estudiantes ejercitan su capacidad de análisis y de crítica constructiva.

Responsabilidad y compromiso
La coevaluación fomenta una mayor responsabilidad en la entrega de trabajos, ya que los estudiantes son conscientes de que serán evaluados por sus compañeros/as.

Feedback diversificado
Los estudiantes reciben múltiples perspectivas sobre su trabajo, lo que puede ser más enriquecedor que una única corrección del profesor.

Fomenta el trabajo en equipo
A través de la coevaluación, los estudiantes aprenden a trabajar en grupo, respetando y valorando las opiniones de los demás.

Refuerza habilidades comunicativas
Al tener que proporcionar un feedback significativo, los estudiantes practican su capacidad para expresarse con claridad y respeto.

Anticipando problemas y… soluciones

Subjetividad y favoritismos
Existe el riesgo de que los estudiantes califiquen de manera subjetiva o favorezcan a amigos. Solución: Es fundamental establecer criterios claros y objetivos para la evaluación. También se puede optar por una evaluación anónima para reducir posibles sesgos.

Falta de preparación
Algunos estudiantes pueden sentirse inseguros al tener que evaluar a sus compañeros. Solución: Realizar sesiones de capacitación sobre cómo ofrecer feedback efectivo y cómo utilizar los criterios de evaluación.

Resistencia al cambio
Puede haber resistencia por parte de los estudiantes al sentir que la evaluación entre pares no es válida. Solución: Es importante que el profesor explique la importancia y los beneficios de la coevaluación y la vea como una herramienta complementaria a la evaluación tradicional.

Ideas para usar la coevaluación en clase de ELE

Simulación de podcast
Los estudiantes pueden crear un breve podcast en español sobre un tema determinado. Luego, en grupos, se evalúan mutuamente en base a criterios como pronunciación, vocabulario, fluidez, entre otras posibilidades.

Creación de historias
Los estudiantes escriben pequeñas historias o cuentos en español y, posteriormente, se intercambian para ser evaluados por sus compañeros/as.

Roles invertidos
Por un día, los estudiantes se convierten en profesores y dan una pequeña sesión sobre algún tema específico de español. El resto de la clase actúa como alumnos/as y luego da retroalimentación sobre la clase recibida.

Debates organizados
Organiza discusiones sobre temas actuales y, luego, que sean los/las estudiantes quienes evalúen la participación, argumentación y uso del lenguaje de sus compañeros/as.

En conclusión

Como se ve, la coevaluación en las clases de ELE puede ser una herramienta poderosa para mejorar las habilidades lingüísticas y comunicativas de los estudiantes. Si bien presenta ciertos desafíos, con una implementación cuidadosa y adecuada preparación, los beneficios superan ampliamente a las problemáticas.

Este enfoque colaborativo del aprendizaje no solo enriquece la experiencia educativa, sino que también prepara a los estudiantes para un mundo en el que trabajar en equipo o dar y recibir feedback son habilidades esenciales. Al integrar la coevaluación en las clases de español estamos fomentando un aprendizaje más participativo, crítico y reflexivo.

Este artículo ha sido escrito por Alba Pérez, traductora, profesora de español en International House y colaboradora de los cursos para profesores de español como lengua extranjera en Formación ELE.

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