cursos en línea para profesores de español

Curso general para profesores de español

Son cursos de capacitación profesional que, una vez cursados, te permiten desenvolverte de manera eficaz en el aula desde el primer día. Están dirigidos a futuros profesores de ELE y a profesionales de la enseñanza de ELE que desean actualizar conocimientos y compartir con otros colegas sus experiencias.

Puedes elegir entre dos modalidades de curso para formarte como profesor de español: certificado online de profesor de español o certificado semipresencial de profesor de español (reconocido con créditos de la Universidad de Barcelona).

Certificado de profesor de español

2 modalidades: online y semipresencial

Descripción
Programa
Metodología
Calendario

Certificado online IH de profesor de español

  • Siete módulos de contenidos + portafolio (todo en formato online).
  • Al finalizar recibes un título propio de International House.
  • Precio: 830€.
Organiza tu itinerario de módulos

Los cursos empiezan cada dos semanas, puedes iniciar tu curso a partir de cualquier módulo y no es necesario hacer todos los módulos de forma consecutiva ni en una misma convocatoria. Tienes un periodo máximo de un año y puedes elegir entre las diferentes fechas que te proponemos en nuestro calendario de cursos.

Certificado semipresencial de profesor de español
(IH + IL3-Universidad de Barcelona)

  • Siete módulos de contenido + portafolio (en formato online) + 1 semana de prácticas presenciales tutorizadas.
  • Puedes incorporarte a partir de cualquier módulo durante todo el año.
  • Certificado por International House + IL3-Universidad de Barcelona, con 6 créditos ECTS para los participantes con titulación universitaria.
  • Precio: 1.350€.
Elige la semana y el centro International House para hacer tus prácticas

Puedes realizar las prácticas en uno de los centros International House que forman parte del programa: IH Barcelona, Cádiz, Madrid, Sevilla, Palma, Valencia o Playa del Carmen (México). Tienes un periodo máximo de doce meses para hacerlas después de terminar el bloque online. Tú eliges la semana y nosotros te lo confirmamos en función de la disponibilidad del centro.

Programa del curso

Módulo “Competencia comunicativa” (20 horas)

Objetivos
  • Reflexionar sobre los conceptos de comunicación y aprendizaje de una lengua
  • Presentar la evolución del concepto de competencia comunicativa
  • Ampliar el concepto de competencia a partir de las competencias recogidas en el MCER
  • Distinguir qué competencias tiene desarrolladas el alumno y cuáles debería desarrollar para, en atención a sus necesidades llevar a cabo con éxito un evento comunicativo en español
  • Analizar las características de los actos de habla y su repercusión en la comunicación
  • Reflexionar sobre las implicaciones didácticas
Contenidos
  • Introducción a la competencia comunicativa
  • Evolución del concepto de competencia comunicativa
  • Las competencias del usuario/alumno en el MCER para las lenguas
  • Problemas de competencia comunicativa
  • El papel de la pragmática en el aprendizaje-enseñanza de ELE
  • Implicaciones en el aula de ELE

Módulo “Análisis de la lengua” (20 horas)

Objetivos
  • Analizar el tratamiento de la gramática en el aula de ELE desde tres enfoques diferentes
  • Reflexionar sobre algunos de los problemas en el análisis de la lengua desde un enfoque tradicional
  • Reflexionar sobre los criterios para el análisis de la lengua
Contenidos
  • Introducción al Análisis de la lengua
  • Diferentes enfoques para el tratamiento de la gramática en las LE
  • Tres enfoques: Atención a las formas, Atención al significado, Atención a la forma
  • Problemas en el análisis de la lengua desde un enfoque tradicional
  • Criterios para el análisis de la lengua en el aula de ELE
  • Bibliografía y enlaces

Módulo “Presentación y práctica de lenguaje” (20 horas)

Objetivos
  • Reflexionar sobre las actividades en un enfoque orientado a la acción
  • Establecer las diferencias entre tareas y actividades de lengua
  • Analizar los diferentes objetivos que las actividades cumplen en el aprendizaje
  • Conocer las teorías sobre el procesamiento de la información y el lugar que la enseñanza de la gramática ocupa en el aprendizaje
  • Reflexionar sobre las ventajas e inconvenientes de los diferentes métodos para la enseñanza de la gramática
  • Proveer de técnicas, recursos y actividades para la presentación y práctica de contenidos
Contenidos
  • Las tareas y las actividades en la secuencia didáctica
  • Actividades para la presentación de contenidos. El procesamiento de la información
  • Actividades para la presentación de contenidos. La enseñanza de la gramática
  • Actividades para la presentación de contenidos. Técnicas y recursos para crear conceptos
  • Tipología de actividades para la práctica de lenguaje
  • Criterios de selección de actividades

Módulo “Destrezas lingüísticas” (20 horas)

Objetivos
  • Clasificar y caracterizar los distintos tipos de destrezas de la lengua oral y escrita
  • Reconocer las características propias de la lengua oral y lengua escrita
  • Reflexionar sobre los procesos implicados en la realización de actividades de desarrollo de destrezas
  • Reconocer las estrategias empleadas en la producción y comprensión de textos
  • Establecer los criterios implicados en la didáctica de las destrezas
  • Aproximarse a la integración de destrezas en la práctica docente
  • Proveer de recursos y actividades para la práctica de las destrezas
Contenidos
  • Introducción: ¿qué son las destrezas?
  • Características de la lengua oral y la lengua escrita
  • Las destrezas receptivas
  • Didáctica de las destrezas receptivas
  • Las destrezas productivas e interactivas
  • Didáctica de las destrezas productivas e interactivas
  • La integración de destrezas

Módulo “Planificación de la clase” (20 horas)

Objetivos
  • Reflexionar sobre nuestras creencias acerca de la planificación y su importancia para conseguir los objetivos
  • Establecer el punto de partida en la planificación: el alumno como sujeto y la lengua como objeto de aprendizaje
  • Dar recursos al alumnado para planificar clases con coherencia según su entorno de aprendizaje-enseñanza
  • Analizar los distintos formatos para planificar clases
  • Presentar un modelo para planificar unidades didácticas mediante tareas
Contenidos
  • Introducción
  • Ventajas y desventajas de planificar
  • Consideraciones generales
  • El punto de partida: las necesidades de los alumnos
  • Materiales y recursos disponibles
  • Principios generales a la hora de planificar
  • La secuenciación
  • El enfoque por tareas
  • Formatos para planificar clases

Módulo “Gestión del aula” (20 horas)

Objetivos
  • Reflexionar sobre la importancia de la gestión del aula en el éxito de una clase
  • Familiarizarse con algunos conceptos relacionados con la actuación del profesor en el aula
  • Analizar el uso del lenguaje, la posición y la función del profesor en el contexto del aula
  • Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de las diferentes agrupaciones en el aula
  • Ser capaces de desenvolverse en el aula, anticipando problemas y adoptando decisiones oportunas
Contenidos
  • Introducción al aula de ELE
  • Aclaración de la terminología
  • El papel del profesor: posición, uso del lenguaje e instrucciones
  • La dinámica para grupos y el aprendizaje cooperativo
  • Anticipación y solución de problemas en el aula

Módulo “Tecnología en el aula de español” (20 horas)

Objetivos
  • Desarrollar herramientas digitales para la enseñanza y el aprendizaje colaborativo
  • Crear y gestionar un blog
  • Usar el blog como herramienta educativa de práctica reflexiva
  • Analizar los servicios 2.0 para compartir contenido
  • Utilizar los wikis para la producción escrita colaborativa en clase
  • Conocer la técnica básica del podcasting para la producción oral
  • Crear tareas 2.0 en el aula de español
Contenidos
  • Tecnología en el aula de español: objetivos y contenidos
  • Web 2.0 y aprendizaje
  • Los blogs como herramientas de reflexión
  • Distribución de contenidos digitales
  • Wikis: producción escrita
  • Podcasting: comprensión auditiva y producción oral
  • Planificar tareas 2.0 en el aula de español

Metodología y evaluación

¿Cómo se imparte este curso?

Este curso se desarrollará en la modalidad de elearning (excepto el módulo de prácticas que forma parte del certificado semipresencial) La metodología del aprendizaje elearning te ofrece la posibilidad de gestionar tu propio aprendizaje, eligiendo tu horario y ritmo de estudio, contando siempre con el apoyo del tutor.

El curso está estructurado en objetivos de aprendizaje que deberán alcanzarse de manera gradual. Cada objetivo lleva asociado una unidad de aprendizaje y una o varias actividades que permiten poner en práctica los contenidos aprendidos y comprobar si se ha alcanzado el objetivo correspondiente. Nuestro modelo pedagógico se apoya fundamentalmente en estas ideas:

  • Aprendizaje activo: te proporcionamos los medios necesarios para que construyas tu propio conocimiento significativo a través de la reflexión.
  • Aprendizaje colaborativo: el intercambio de conocimiento y experiencias en los foros proporciona aprendizajes de mayor calidad, genera diversidad de ideas, desarrolla habilidades sociales, aumenta la implicación y la motivación.
  • Autoaprendizaje: partimos de la idea de que el alumno es el protagonista. Tú decides cuándo y cómo estudiar, nosotros te orientamos.
¿Cómo se evalúa?

La evaluación, formativa y certificativa, se llevará a cabo en dos fases:

  • Una evaluación concreta de cada módulo, mediante la participación (cuantitativa y cualitativa) en las actividades de foro o wikis y la elaboración y entrega de los trabajos propuestos.
  • Una evaluación final, que consistirá en la elaboración y entrega del portafolio.

El portafolio, como herramienta de evaluación, tiene una doble función: certificativa, informa de las capacitaciones del docente, y formativa, promueve la capacidad crítica y la reflexión sobre el propio aprendizaje. Este estará compuesto de una serie de documentos que el formando irá elaborando a lo largo del curso.

Calendario de cursos

Recuerda: Puedes incorporarte al curso en cualquier módulo. No tienes que esperar al inicio del bloque.
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De septiembre a diciembre de 2017
  • Competencia comunicativa (del 11 al 24 de septiembre)
  • Análisis de la lengua (del 25 de septiembre al 8 de octubre)
  • Presentación y práctica de lenguaje (del 9 al 22 de octubre)
  • Destrezas lingüisticas (del 23 de octubre al 5 de noviembre)
  • Tecnología en el aula (del 6 al 19 de noviembre)
  • Planificación (del 20 de noviembre al 3 de diciembre)
  • Gestión (del 4 al 17 de diciembre)
De enero a abril de 2018
  • Competencia comunicativa (del 15 al 28 de enero)
  • Análisis de la lengua (del 29 de enero al 11 de febrero)
  • Presentación y práctica de lenguaje (del 12 al 25 de febrero)
  • Destrezas lingüisticas (del 26 de febrero al 11 de marzo)
  • Tecnología en el aula (del 12 de marzo al 25 de marzo)
  • Planificación (del 26 de marzo al 8 de abril)
  • Gestión del aula (del 9 al 22 de abril)
De abril a julio de 2018
  • Competencia comunicativa (del 23 de abril al 6 de mayo)
  • Análisis de la lengua (del 7 al 20 de mayo)
  • Presentación y práctica de lenguaje (del 21 de mayo al 3 de junio)
  • Destrezas lingüisticas (del 4 al 17 de junio)
  • Tecnología en el aula (del 18 de junio al 1 de julio)
  • Planificación (del 2 al 15 de julio)
  • Gestión (del 16 al 29 de julio)
De septiembre a diciembre de 2018
  • Competencia comunicativa (del 10 al 23 de septiembre)
  • Análisis de la lengua (del 24 de septiembre al 7 de octubre)
  • Presentación y práctica de lenguaje (del 8 al 21 de octubre)
  • Destrezas lingüisticas (del 22 de octubre al 4 de noviembre)
  • Tecnología en el aula (del 5 al 18 de noviembre)
  • Planificación (del 19 de noviembre al 2 de diciembre)
  • Gestión (del 3 al 16 de diciembre)

Matrícula

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