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Pizarra ELE: cinco ideas para sacarle todo el partido

Estarás de acuerdo con nosotros en que la pizarra es una de las herramientas docentes más importantes que tenemos a nuestra disposición. Es por eso que te presentamos aquí cinco estrategias especialmente enfocadas a la organización de contenidos en la pizarra.

Estas propuestas tienen como objetivo facilitar la enseñanza y están sobre todo orientadas a su aplicación en clases de español. Cada una de estas tácticas tiene el potencial de captar la atención de los/as alumnos/as, mantener su interés y estimular su aprendizaje en un entorno significativo y estimulante.

Aquí te dejamos estas cinco ideas para organizar los contenidos en la pizarra y para que el docente los pueda presentar de manera creativa y efectiva en una clase de español como segunda lengua.

Organización en columnas

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Divide la pizarra en columnas y asigna a cada una un tema o categoría gramatical específicos (por ejemplo: sustantivos, verbos, adjetivos, etc.). Al enseñar nuevas palabras o estructuras, el profesor las coloca en la columna correspondiente. Esto facilita la visualización y comprensión de las diferencias y relaciones entre las categorías gramaticales.

Línea de tiempo verbal

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Traza una línea de tiempo en la pizarra que represente los diferentes tiempos verbales en español (presente, pasado, futuro, etc.). Al presentar y explicar los tiempos verbales, el profesor puede ubicarlos en la línea de tiempo y mostrar cómo se relacionan entre sí, facilitando la comprensión de los estudiantes. Este sistema es especialmente útil cuando se trabaja con el contraste de verbos en pasado.

Árbol de la gramática

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Dibuja un árbol en la pizarra con ramas que representen diferentes aspectos de la gramática (por ejemplo: género, número, conjugaciones verbales, etc.). A medida que se enseñan nuevas reglas o conceptos, el profesor los añade a la rama correspondiente. Esto ayuda a los estudiantes a visualizar cómo se relacionan las diferentes partes de la gramática española.

Conjuntos léxicos

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Para organizar el léxico de manera efectiva y facilitar su adquisición, el profesor divide la pizarra en áreas o grupos léxicos. Los estudiantes podrán ver cómo se relacionan las palabras dentro de cada grupo y cómo se conectan con otros temas. Esta organización temática facilita la revisión del vocabulario y permite establecer conexiones entre palabras y conceptos en el proceso de aprendizaje.

Mapas conceptuales

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Antes de comenzar una nueva unidad temática, el/la profesor/a puede crear un mapa conceptual en la pizarra que represente el tema principal y sus subtemas relacionados. A medida que avanza la unidad, el docente va añadiendo información y ejemplos a cada subtema. Esto permite a los estudiantes visualizar las conexiones entre los temas y facilita la organización de la información en sus mentes.

Como se puede ver los profesores tienen muchas opciones para sacarle partido a la pizarra y así organizar y presentar la información de manera clara, visual y estructurada, adaptándose a las necesidades y estilos de aprendizaje de sus estudiantes. ¿Cuál utilizas tú?

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