Español para niños

¿Cómo es una buena actividad para la clase de niños?

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La enseñanza de español a niños ha empezado a dejar de ser una disciplina incipiente para convertirse en un foco de interés y estar presente en la mayoría de centros e instituciones dedicados a la enseñanza de ELE. Muchos son los profesores que se prepararon y continúan formándose para hacer frente a la nueva aula. Un gran número éramos docentes de español a adultos y otros procedían de la enseñanza a niños de otras disciplinas.

Las experiencias y los conocimientos de unos y otros permitieron que se desarrollaran actividades, materiales y recursos, con mayor o menor tino, que trataban de dar respuesta a las siguientes preguntas:

  1. ¿Niños y adultos aprenden de diferente manera? ¿Por qué? ¿Cómo?
  2. ¿Qué diferencias hay entre el aula de ELE a niños y la de adultos?
  3. ¿Qué conocimientos, formación y cualidades debe tener un profesor de ELE a niños?

Muchos son los investigadores de diferentes disciplinas que están interesados en ofrecer resultados sobre las anteriores cuestiones  y, cada vez más, podemos encontrar artículos difundidos por revistas y periódicos que informan sobre las averiguaciones en el campo.

Mientras, en las clases, los profesores, que empezaron improvisando guiados por su intuición y respaldados por la experiencia de su buen hacer como profesores de adultos, han acumulado la suficiente maestría para que ya podamos encontrar manuales, actividades , materiales y recursos con los que poder desenvolvernos en el aula, con la tranquilidad de estar desempeñando una enseñanza de calidad.

Las aportaciones de Piaget, Vigotsky, Bruner, Ausubel, psicólogos y pedagogos, pusieron de manifiesto la importancia del aprendizaje en interacción, de manera que el contexto del aula, sus participantes y los acontecimientos que en ella ocurren son una parte importante del proceso.

Desde esta visión socioconstructivista del aprendizaje, sabemos que los materiales y las actividades determinan en gran medida la aceptación del niño por la clase de idiomas.

En este sentido, me gustaría compartir las advertencias en las que muchos profesores de idiomas a niños coinciden:

  • Los niños no  tienen la concentración de un adulto.
  • No se puede esperar que estén sentados todo el tiempo.
  • Es fundamental que se diviertan mientras aprenden.
  • Siempre hay que buscar la manera de conectar el tema de la actividad con sus vidas.

El éxito de nuestra clase dependerá de la atención que seamos capaces de conseguir, tengamos en cuenta las siguientes recomendaciones:

  • Contemplar en la planificación una gran variedad de actividades cortas.
  • Intercalar actividades cargadoras de energía con otras más tranquilizadoras.
  • Usar el espacio de la clase para organizar dinámicas variadas en las que el juego y el movimiento se incluyan como un elemento fundamental.

Las tareas significativas son las que tienen un sentido personal para los alumnos, les conectan con sus conocimientos previos y estructuras mentales y les involucran más allá de la funcionalidad de estas con su aprendizaje. Este alumnado se caracteriza por su actitud de inmersión en la tarea.  Las actividades deben satisfacer sus necesidades tales como conseguir recompensas, mantener su autoestima y desarrollar su identidad personal.

infografía componentes autoestima

¿Te gustaría añadir algún elemento más a la anterior infografía sobre los componentes de la autoestima?


Sonia EusebioEste artículo ha sido escrito por Sonia Eusebio Hermira, tutora en formacionele.com, la plataforma International House para la formacion de profesores de español. Imagen de portada de este artículo: Clic International House Sevilla.

Actividades digitales para jóvenes y niños

¿Qué papel juega la tecnología en las aulas de español para niños y jóvenes?

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Generación Z, millenials y post-millennials, los niños y adolescentes de ahora están tan etiquetados y sus hábitos de comportamiento han sido tan analizados que probablemente nos encontremos ante el grupo generacional más estudiado de la historia. Lógicamente, todos estos datos y mediciones nos dan una información muy valiosa, aunque el comportamiento de los jóvenes y los más jóvenes siga teniendo mucho de misterio para buena parte del colectivo de padres y educadores.

¿Cómo usan la tecnología los miembros de esta generación Youtube? ¿Por qué parecen huir en masa de las grandes redes sociales y se refugian en aplicaciones que para los adultos nos son tan ajenas en su funcionamiento, como Snapchat?

Es evidente que a todos los responsables de educar y enseñar a esta promoción social nos toca ponernos al día y analizar el tipo de interacción que se produce en estos espacios digitales, pero no está claro que sepamos entenderlos y aprovecharlos para nuestros fines didácticos.

La pregunta para nosotros como docentes de una segunda lengua es ¿dónde colocamos la tecnología en el aula de los más jóvenes? Está claro que lo digital, unido a tendencias educativas como la gamificación o el aprendizaje transmedia, significa un reto para el profesor de español que se convierte en todo en un desafío cuando se trata de llevarlo con éxito a la clase de niños y adolescentes.

¿Cómo podemos responder a esta demanda? ¿de qué manera aplicaciones y redes sociales nos facilitan (o nos complican) nuestro trabajo docente?

Si te planteas estas preguntas y muchas más relacionadas con el aprendizaje del español y la tecnoogía, te invito a participar en el curso Actividades digitales para jóvenes y niños que tendrá lugar online en unos días.

 


Francisco HerreraEste artículo ha sido escrito por Francisco Herrera, director del centro Clic International House Cádiz, coordinador y tutor en formacionele.com, la plataforma International House para la formacion de profesores de español. Derechos de autor de la imagen de este post: Brad Fricklinger.

Español para niños

Ser profesor de español para jóvenes y niños

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En los últimos años se ha hecho evidente que el crecimiento de las cifras del español como segunda lengua se está produciendo en especial en la educación secundaria, aunque también se ven datos esperanzadores en cursos de primaria e incluso en enseñanza infantil.

Aunque este crecimiento es irregular, porque no afecta por igual a todos los contextos en los que se enseña español en el mundo, el aumento de la demanda de nuestra lengua como alternativa a otros idiomas extranjeros ha quedado claramente demostrado y es una tendencia que ha venido para quedarse.

Por lo tanto, si estás pensando en trabajar como profesor de español en el extranjero es bastante probable que acabes dando clase para adolescentes o incluso para niños. Es por eso que debes tener en cuenta que la enseñanza de una segunda lengua a estas edades tiene sus propias características y necesita de instrumentos didácticos adaptados a este fin.

Estos nuevos públicos del español como lengua extranjera demandan unos conocimientos y habilidades docentes específicos, sobre todo en áreas que tienen que ver con la planificación y la gestión de la clase, el uso de la tecnología y el papel de la afectividad en el aula.

Con este objetivo, el de cubrir esas necesidades didácticas concretas, fundamentales para trabajar en el contexto escolar de la enseñanza reglada, hemos creado en International House el curso online Español para los más jóvenes, un programa organizado en tres módulos (Español para jóvenes, Español para niños y Actividades digitales) que intenta abarcar todos los aspectos más importantes del desempeño docente en estos contextos.

Aquí puedes ver algunas de las cuestiones que trataremos durante el curso:

Español para jóvenes

  • Necesidades específicas de la clase de español para jóvenes
  • La planificación de actividades significativas para jóvenes
  • La motivación y el rol del profesor
  • Materiales de enseñanza del español adaptados

Español para niños

  • Gestión del aula y manejo de la clase
  • Distribución y disposición del aula
  • Aspectos cognitivos y afectivos
  • Actividades, recursos y dinámicas de aula

Actividades digitales para niños y jóvenes

  • Ecosistemas digitales para aprender una lengua
  • Cuestiones de identidad y privacidad en la red
  • Recursos para la creatividad en el aula
  • Herramientas de gamificación de la clase

La ventaja de este programa online es que puedes hacerlo completo o sólo seleccionar el módulo o los módulos que te interesen. Ten en cuenta que nuestros tutores tienen una amplia experiencia en la formación de profesores y en la enseñanza del español y son especialistas que habitualmente colaboran con otras instituciones y universidades de prestigio en programas de formación avanzada.

Más información sobre este curso en la web del programa.

 


Francisco HerreraEste artículo ha sido escrito por Francisco Herrera, director del centro Clic International House Cádiz, coordinador y tutor en formacionele.com, la plataforma International House para la formacion de profesores de español. Derechos de autor de la imagen de este post: formacionele.com.