"Qué competencias debería desarrollar para llevar a cabo con éxito un evento comunicativo en español "

Contacto

Si tienes alguna duda o quieres más información sobre nuestros programas de formación de profesores de español no dudes en escribirnos a

Puedes llamarnos también en horaro de oficina al

Recursos

• Blog ELE IH Barcelona
• Blog ELE IH Cádiz
• Podcast LdeLengua


• Encuentro Práctico Barcelona*
• Encuentro Práctico Cracóvia*
• Encuentro Práctico Madrid
• Encuentro Práctico Roma
• Encuentro Práctico Würzburg*

*En colaboracion con Difusión

Competencia comunicativa

• Reflexionar sobre los conceptos de comunicación y aprendizaje de una lengua
• Presentar la evolución del concepto de competencia comunicativa
• Ampliar el concepto de competencia a partir de las competencias recogidas en el MARCO
• Distinguir qué competencias tiene desarrolladas el alumno y cuáles debería desarrollar para, en atención a sus necesidades llevar a cabo con éxito un evento comunicativo en español
• Analizar las características de los actos de habla y su repercusión en la comunicación
• Reflexionar sobre las implicaciones didácticas

Análisis de la lengua

• Analizar el tratamiento de la gramática en el aula de E/LE desde tres enfoques diferentes
• Reflexionar sobre algunos de los problemas en el análisis de la lengua desde un enfoque tradicional
• Reflexionar sobre los criterios para el análisis de la lengua

Presentación y práctica de lenguaje

• Reflexionar sobre las actividades en un enfoque orientado a la acción
• Establecer las diferencias entre tareas y actividades de lengua
• Analizar los diferentes objetivos que las actividades cumplen en el aprendizaje
• Conocer las teorías sobre el procesamiento de la información y el lugar que la enseñanza de la gramática ocupa en el aprendizaje
• Reflexionar sobre las ventajas e inconvenientes de los diferentes métodos para la enseñanza de la gramática
• Proveer de técnicas, recursos y actividades para la presentación y práctica de contenidos

Destrezas lingüísticas

• Clasificar y caracterizar los distintos tipos de destrezas de la lengua oral y escrita
• Reconocer las características propias de la lengua oral y lengua escrita
• Reflexionar sobre los procesos implicados en la realización de actividades de desarrollo de destrezas
• Reconocer las estrategias empleadas en la producción y comprensión de textos
• Establecer los criterios implicados en la didáctica de las destrezas
• Aproximarse a la integración de destrezas en la práctica docente
• Proveer de recursos y actividades para la práctica de las destrezas

Planificación

• Reflexionar sobre nuestras creencias acerca de la planificación y su importancia para conseguir los objetivos
• Establecer el punto de partida en la planificación: el alumno como sujeto y la lengua como objeto de aprendizaje
• Dar recursos al alumnado para planificar clases con coherencia según su entorno de aprendizaje-enseñanza
• Analizar los distintos formatos para planificar clases
• Presentar un modelo para planificar unidades didácticas mediante tareas

Gestión de la clase

• Reflexionar sobre la importancia de la gestión del aula en el éxito de una clase
• Familiarizarse con algunos conceptos relacionados con la actuación del profesor en el aula
• Analizar el uso del lenguaje, la posición y la función del profesor en el contexto del aula
• Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de las diferentes agrupaciones en el aula
• Ser capaces de desenvolverse en el aula, anticipando problemas y adoptando decisiones oportunas

Nuevas tecnologías en el aula de español

• Desarrollar herramientas digitales para la enseñanza y el aprendizaje colaborativo
• Crear y gestionar un blog
• Usar el blog como herramienta educativa de práctica reflexiva
• Analizar los servicios 2.0 para compartir contenido
• Utilizar los wikis para la producción escrita colaborativa en clase
• Conocer la técnica básica del podcasting para la producción oral
• Crear tareas 2.0 en el aula de español